Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «Томский государственный университет»

Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства

(Биологический институт)

УТВЕРЖДАЮ

Директор Биологического института

Доктор биологических наук

____________ Д.С. Воробьев

«____»___________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Направление подготовки

050306 Экология и природопользование

Квалификация (степень выпускника)

Академический бакалавр

Форма обучения

ОЧНАЯ

Томск

2015

Рабочая программа Охрана окружающей среды составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050306 «Экология и природопользование»

Приказ Минобрнауки № 31 от 17 января 2015

Общий объем дисциплины 72,1 часов, из них лекций-30 часов, практические и семинарские занятия- 32 часа, консультации-3,1 ч., зачет-6 ч., экзамен во втором семестре. Общая трудоемкость дисциплины- 6 зачетных единиц.

Одобрено кафедрой экологического менеджмента

Протокол № ___от « ____» ________2015

Заведующий кафедрой, профессор___________________ А.М.Адам

Рекомендовано методической комиссией Биологического института

Председатель методической комиссии доцент _______________ А.Л.Борисенко

«______» _____________2015

Автор составитель программы Адам Александр Мартынович, к.б.н., д.т.н., профессор, кафедра экологического менеджмента ТГУ:

Рецензент: программы Гатилова Алла Викторовна

к.э.н. доцент кафедры экологического менеджмента

Аннотация

В период активного развития и интенсивного использования природных ресурсов особую важность приобретает понимание устойчивого развития во взаимоотношении: ПРИРОДА – ЭКОНОМИКА – ЧЕЛОВЕК.

Для квалифицированных специалистов необходимы знания о принципах рационального природопользования, нормативно-правовых основах охраны окружающей среды, методах нормирования инженерной защиты охраны окружающей среды. В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и практический опыт, обеспечивающие достижения целей оновной общеобразовательной программы «Экология и природопользование»

1.Цели освоения дисциплины(модули):

1. Формирование у студентов комплекса знаний об устойчивом развитии во взаимодействии ОБЩЕСТВА и ПРИРОДЫ и приобретение опыта принятия управленческих решений в сфере Охраны окружающей среды.

Задачи: давать комплексную оценку основных экологических проблем на глобальном,

региональном и локальных уровнях, и причины их возникновения;

обучать: -нормативно-правовым основам в сфере охраны окружающей среды;

-умению выявлять последствия загрязнения окружающей среды;

-умению применять административные и инженерно-технические методы по предотвращению и ликвидации загрязнений окружающей среды;

-владеть терминологией дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла (Б.З.) входит в базовую(общепрофессиональную) часть. Она непосредственно связана с дисциплинами модулей «основы экологии» и «Учение о сферах земли», и частично опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.

Знания и умения, полученные при освоении данной дисциплины, являются основой для изучения таких дисциплин, как «Основы природопользования», «Нормирование и снижение загрязнения природной среды», «Экономика природопользования».»Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды».

3. Результаты освоения дисциплины.

После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы. Соответствие результатов освоения дисциплины «Охрана окружающей среды»формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.

Формируемые компетенции соответствия с ООП	Результаты освоения дисциплины
ОК-1, ОК-2	В результате освоения дисциплины бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; -уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.
ПК-4, ПК-6	В результате освоения дисциплины бакалавр должен обладать следующими профессинальными компетенциями (ПК) : Общепрофессиональными: -иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах окружающей среды; -знать основы охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области охраны окружающей среды.

4.Структура и содержание дисциплины

4.1. Введение: предмет «Охрана окружающей среды»

Лекции:

Краткая история охраны окружающей среды в России. Окружающая среда: фундаментальные понятия, проблемы и аспекты изучения. Связь охраны окружающей среды с экологией и другими науками. Научные основы охраны окружающей среды.

4.2.Основная законодательная база и программно-целевой подход в сфере окружающей среды Российской Федерации.

-обзор изменений в федеральный законах «Об охране окружающей среды»;

- закон «Об охране окружающей среды Томской области»;

- Программа по охране окружающей среды Р.Ф.;

-Мероприятия программы Охрана окружающей среды Р.Ф.;

- Государственная программа «Воспроизводство и использование природных ресурсов Томской области»;

-Подпрограмма «Регулирование качества окружающей среды на территории Томской области».

4.3. Факторы воздействия на окружающую среду.

Лекции: Классификация факторов воздействия (экологические, антропогенные);

-основные факторы антропогенного воздействия;

-основные загрязнители и их классификация;

-источники загрязнения окружающей среды.

Практическая работа:

-понятие загрязнения окружающей среды, классификация источников выбросов загрязняющих веществ;

- основные источники загрязнения в г. Томске, г. Новокузнецке и Кемеровской области, в Ханты-Мансийском округе и на Ямале;

.-природные катастрофы, техногенные аварии, их влияние на окружающую среду и критерии их воздействия;

- влияние дорожно-транспортного и жилищно-коммунального комплексов на окружающую среду;

- методы привлечения населения к решению экологических проблем.

5. Оценка состояния природных и антропогенных систем и превентивные меры по их сохранению в стадии устойчивого развития

5.1.Методы оценки состояния природных и антропогенных систем.

Лекции: комплексный мониторинг;

-метод Н.Ф.Реймерса (темпы самовосстановления);

-принципы ЛЕ Шателье (смещение термодинамического равновесия);

-принципы Э.С. Бауэра (устойчивое неравновесное состояние);

5.2.Привентивные мероприятия по сохранению окружающей среды;

Лекции

- методология и процедура разработки документа «Мероприятия по охране окружающей среды»;

.- методология и процедура проведения государственной экологической экспертизы;

- методы восстановления воспроизводимых природных ресурсов и природных систем.

Практическая работа:

- основные мероприятия по осуществлению комплексного мониторинга;

-методы и принципы оценки состояния природных и антропогенных систем;

-процедура проведения «Мероприятий по охране окружающей среды»;

- процедура проведения экологической экспертизы;

-методы привлечения населения к решению экологических проблем.

6. Основные методы охраны окружающей среды.

6.1.Экологический надзор, производственный контроль, общественный контроль.

Лекции :

-уголовный кодекс Р.Ф. и Административный кодекс Р.Ф.;

-Административный Кодекс Томской области;

-процедура проведения государственного экологического надзора;

-процедура проведения производственного контроля;

-процедура проведения общественного контроля;

- юридическая ответственность за экологические правонарушения.

Практическая работа:

-основные элементы организационного механизма эколого-правовой охраны;

- понятие и виды экологического вреда и экологического правонарушения;

- гражданско-правовая ответственность в сфере природопользования;

- применение Уголовного кодекса Р.Ф. и Административного кодекса Р.Ф. при проведении государственного экологического надзора;

- организация проведения производственного контроля;

- организация проведения общественного контроля.

6.2. Нормирование качества окружающей среды:

Лекции:

-основные термины и понятия;

- основные экологические нормативы;

- нормативы допустимой антропогенной нагрузки (НДАН)

Практические занятия:

- расчет безопасной концентрации вредного вещества в окружающей среде;

- понятие максимально разовой концентрации вредного вещества;

-понятие среднесуточной концентрации вредного вещества.

6.3. Лицензирование:

Лекции:

- виды лицензий;

- лицензия на комплексное природопользование;

- договор на комплексное природопользование;

- лимиты на природопользование.

6.4..Экологический менеджмент, аудит и сертификация:

Лекции:

- экологический менеджмент, как комплексная деятельность, направленная на эффективную реализацию экологических проектов и программ;

-экологический аудит, как комплексная проверка соответствия деятельности предприятий, организаций природоохранным нормам и правилам;

- экологическая сертификация как деятельность по подтверждению соответствия технологических процессов предприятий природоохранным требованиям, установленным нормативно-правовыми документами.

6.5. Экономические механизмы окружающей среды:

Лекции:

- экономический механизм как стимул природоохранной деятельности предприятий и организаций;

- планирование и финансирование природоохранных мероприятий;

-плата за негативное воздействие на окружающую среду;

- возмещение вреда, причиненного окружающей среде и человеку.

Практические занятия:

- методика определения экономического ущерба от загрязнения окружающей среде;

-методика определения эффективности затрат на охрану природы.

6.6. Экологическое воспитание и образование:

Лекции:

- антропоцентризм и экоцентризм;

- экологическое образование;

- экологическое воспитание;

-экологическая культура;

-создание непрерывного экологического образования.

7.Охрана атмосферного воздуха:

7.1.Типы воздействий на качество атмосферного воздуха:

- естественные;

-антропогенные;

7.2. Основные источники загрязнения атмосферы;

7.3. Инвентаризация источников загрязнения атмосферы;

7.4. Нормирование выбросов загрязняющих веществ:

-расчет ПДВ;

-установление предельно допустимых выбросов;

-расчет санитарно-защитной зоны (СЗЗ).

7.5. Защита атмосферы:

- нормативно-правовые методы;

- административные методы;

- экономические методы;

- технические методы (разработка мероприятий);

- архитектурно- планировочные мероприятия (ОВОС).

8.Охрана поверхностных водных ресурсов:

8.1. Антропогенное воздействие на гидросферу;

8.2. Основные источники загрязнения гидросферы;

8.3.Экологические последствия загрязнения гидросферы;

8.4.Истощение поверхностных вод.

8.5.Нормирование сбросов загрязняющих веществ:

-разбавление и самоочистка водоемов;

- расчеты НДС;

- расчет водоохранных зон;

- расчет прибрежных защитных зон.

8.6.Защита гидросферы:

- нормативно-правовое обеспечение защиты гидросферы;

- административные методы;

-экономические методы;

-технические методы.

9.Охрана подземных вод:

9.1.Источники загрязнения подземных вод;

9.2.Истощение подземных вод;

9.3.Принцыпы и системы создания подземных водозаборов;

9.4.Нормативно-правовое обеспечение создания и охраны подземных водозаборов;

9.5. Расчет зон санитарной охраны подземных водозаборов;

9.6. Принятие управленческих решений на основе результатов контроля загрязнения подземных вод.

10.Антропогенная нагрузка на состояние почв и земель:

10.1.Источники загрязнения почв;

10.2.Оценка уровня загрязнения земель;

10.3.Нормативно-правовое обеспечение защиты земель и почв от загрязнения;

10.4. Организация Административной проверки по факту загрязнения земель;

10.5. Принятие управленческих решений по защите земель от загрязнения;

10.6.Рекультивация земель.

11. Отходы:

11.1.Методология определения класса опасности отходов;

11.2. Нормативно-правовая база по управлению отходами;

11.3. Принятие управленческих решений в сфере обращения с отходами;

11.4.Устройство полигонов ТБО, полигонов токсичных отходов, сооружений захоронения радиоактивных отходов.;

12. Охрана лесных ресурсов:

12.1 Нормативно-правовая база по сохранению лесов;

12.2. Основные источники воздействия на состояние лесных ресурсов;

12.3.Характеристика состояния лесов и их использование:

-социально-экономическая оценка использования, охраны, защиты и воспроизводства лесов;

12.4.Основные направления использования, охраны, защиты и воспроизводство лесов:

- количественные и качественные показатели улучшения состояния лесов;

- перечень мероприятий в сфере охраны, защиты и воспроизводства лесов;

- целевые показатели уменьшения антропогенных, рекреационных и техногенных нагрузок на леса.

13.Охрана животного мира:

13.1.Типы антропогенных воздействий на животный мир и причины вымирания видов;

13.2.Нормативно-правовая база по сохранению биоразнообразия и охотничье- промысловых животных;

13.3. Методы охраны животного мира:

- административные методы;

- государственные методы;

- нормирование добычи охотничье промысловых животных;

- механизмы использования охотничьей продукции;

- охотничий туризм;

- экономика таксидермии;

13.4. Методы по сохранению биоразнообразия и восстановлению численности охотничье- промысловых ресурсов:

- биотехнология;

- создание особо-охраняемых территорий.

14. Особо-охраняемые территории (ООПТ):

14.1. Типы особо-охраняемых территорий;

14.2.Нормативно-правовое обеспечение создания ООПТ:

-федерального уровня;

- регионального уровня;

- муниципального уровня.

14.3.Особо- охраняемые территории Томской области.

15. Природные и антропогенные катастрофы.

16. Охрана природы при космической деятельности.

17. Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Приведите классификацию загрязняющих веществ по их происхождению и времени воздействия.

2. Поясните термин «предельно допустимая концентрация».

3. На какой гипотезе основано установление предельно допустимых концентраций?

4. Как устанавливается ПДК для нескольких совместно действующих веществ и в чем заключается недостаток метода, основанного на суммации факторов?

5. В чем заключается синергетическое воздействие на организм загрязняющих веществ.

6. Что такое локальный, региональный и глобальный перенос загрязняющих веществ?

7. Назовите естественные и искусственные источники аэрозолей (пылевых частиц).

8. Какие существуют методы улавливания пылевых частиц?

9. Назовите антропогенные источники тяжелых металлов.

10. Как происходит миграция тяжелых металлов в воздушной и водной среде?

11. В чем заключается эффект концентрации тяжелых металлов в пищевых цепях?

12. Каким образом происходит кислотное загрязнение окружающей среды?

13. В чем заключается опасность стихийной интродукции чужеродных видов в экосистемы? Приведите примеры.

14. Назовите основные источники бактериального загрязнения воды и почвы.

15. Назовите типы и экологические последствия механического загрязнения среды.

16. Назовите источники и экологические последствия теплового загрязнения среды.

17. Каким образом происходит шумовое и микроволновое загрязнение среды? Назовите единицы интенсивности звука и допустимый порог звукового воздействия на организм человека.

18. Назовите основные антропогенные источники радиоактивного излучения.

19. Назовите основные технологические процессы ядерно-топливного цикла. На каких стадиях цикла происходит основное радиоактивное загрязнение среды?

20. Как отразился на численности человека переход к производящему укладу жизни?

21. С чем связан интенсивный рост населения Земли в 20 веке?

22. В чем заключаются различия в демографической ситуации в индустриально развитых и развивающихся странах.

23. Каковы экологические последствия интенсивного роста населения в развивающихся странах?

24. Назовите причины концентрации населения в городах.

25. Урбанизация – это благо или вред для биосферы?

26. Назовите основные структурно-функциональные различия между агроэкосистемой и естественной экосистемой.

27. Назовите основные причины перехода к интенсивному развитию сельского хозяйства (первая и вторая зеленые революции).

28. Каковы экологические последствия перехода к интенсивному сельскому хозяйству?

29. В чем заключается смысл третьей зеленой революции?

30. На чем основаны биологические методы борьбы с вредителями?

31. Как классифицируют природные ресурсы по принципу исчерпаемости и возобновимости?

32. Назовите основные типы антропогенного воздействия на ландшафт при эксплуатации полезных ископаемых.

33. Что означает некомплексное использование полезных ископаемых? Приведите примеры.

34. Назовите основные мероприятия по рациональному использованию недр.

35. Какие существуют типы рекультивации ландшафтов?

36. Назовите основные антропогенные источники загрязнения поверхностных и подземных вод.

37. Почему происходит снижения уровня водоемов при сведении лесов?

38. Опишите схему проникновения загрязняющих веществ в подземные воды.

39. Как проводится механическая, химическая и биологическая очистка сточных вод?

40. Какова степень освоенности почвенных ресурсов в глобальном масштабе?

41. С чем связано истощение почв, находящихся в сельскохозяйственном обороте?

42. Назовите основные антропогенные причины деградации почв?

43. Назовите методы борьбы с эрозией и истощением почв.

44. К каким отрицательным последствиям приводит сведение лесов?

45. К каким экологическим последствиям приводит снижение видового разнообразия флоры и фауны?

46. Назовите основные пути антропогенного воздействия на животных

47. Укажите на отличительные признаки таких особо охраняемых территорий, как биосферный заповедник, заповедник, национальный парк, заказник.

48. Назовите положительные и отрицательные последствия роста энергопотребления на современном этапе развития общества.

49. По какому показателю оценивается уровень энергопотребления?

50. Как связан уровень энергопотребления со среднегодовой температурой, площадью станы и рельефом?

51. Назовите альтернативные источники энергии. Приведите примеры таких источников в мире и России.

52. Назовите экологические последствия испытаний ядерного оружия.

53. Проблемы утилизации химического оружия.

Темы рефератов:

Загрязнение гидросферы

Загрязнение атмосферы

Кислотные дожди

Проблема «озоновых дыр»

Потепление климата и «парниковый эффект»

Загрязнение почв

Проблема исчерпания минеральных ресурсов

Проблемы энергетики в современном мире

Продовольственная проблема и пути ее решения

Проблема транспорта

Альтернативная энергетика

Состояние окружающей среды и здоровье людей

Радиационное загрязнение окружающей среды.

Обезлесение планеты

Опустынивание планеты

Проблемы использования ископаемого органического топлива

Проблемы ядерной энергетики

Сохранение биоразнообразия

Международное сотрудничество в защите озонового слоя планеты

Особо охраняемые природные территории как один из путей сохранения биоразнообразия

Экологические последствия милитаризации

Урбанизация и проблемы видеоэкологии

Проблема формирования экологической культуры

«Демографический взрыв» и его последствия

Обращение с отходами

Природные стихийные бедствия

17.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной успеваемости по итогам усвоения дисциплины

17.3. Тесты по теме курса

Объем тестовых заданий составляет 100 вопросов разного уровня сложности по всем разделам. Выполнение тестовых заданий дает возможность самостоятельно проверить и оценить приобретенные знания, обнаружить имеющиеся пробелы и сделать собственные выводы. Принцип – выбор одного верного ответа из пяти предложенных.

Тесты

1. Систему длительных наблюдений за состоянием окружающей среды и процессами, происходящими в экосистемах и биосфере, называют:

A) мониторингом

B) модификацией

C) моделированием

D) менеджментом

E) прогнозированием

2. К невозобновимым ресурсам относятся:

A) лесные ресурсы

B) животный мир

C) полезные ископаемые

D) энергия ветра

E) солнечная энергия

3. Увеличение концентрации какого газа приводит к усилению парникового эффекта?

А) диоксида серы

B) углекислого газа

C) аммиака

D) хлора

Е) сероводорода

4. Вещества, загрязняющие воду называют:

A) аэрополлютантами

B) гидрополлютантами

C) детергентами

D) пестицидами

E) планктоном

5. Наиболее распространёнными химическими загрязнителями воды являются:

A) детергенты

B) пестициды

C) нефть и нефтепродукты

D) радиоактивные вещества

E) щелочи

6. Вещества, уничтожающие озоновый слой:

A) космические вещества

B) пары воды

C) пыль

D) фреоны

E) механические частицы

7. Какое загрязнение вызывают бактерии?

А) тепловое

B) химическое

C) биологическое

D) физическое

Е) антропогенное

8. В каком слое атмосферы находится озоновая оболочка:

А) магнитосфера

B) мезосфера

C) ионосфера

D) стратосфера

Е) тропосфера

9. Объем пресной воды в гидросфере:

A) 17%

B) 25%

C) 0,5%

D) 0,3%

E) 3%

10. Озоновый слой в верхних слоях атмосферы:

A) образовался в результате промышленного загрязнения

B) является защищающим экраном от ультрафиолетового излучения

C) задерживает воду

D) задерживает тепловое излучение Земли

E) способствует разрушению загрязнителей

11. Выпадение кислотных дождей связано с:

А) изменением климата

B) повышением содержания углекислого газа

C) увеличением озона в атмосфере

D выбросами в атмосферу диоксида серы, оксидов азота

E) повышением концентрации пылевых частиц

12. Парниковый эффект, связанный с накоплением в атмосфере углекислого газа, сажи и других твердых частиц вызовет:

A) повышение средней температуры и будет способствовать улучшению климата на планете

B) уменьшение прозрачности атмосферы, что приведет к похолоданию

C) повышение температуры и приведет к неблагоприятным изменениям в биосфере

D) не приведет к изменениям в биосфере

E) приведет к деградации озонового слоя

13. Поступление в воду различных ядовитых веществ, называется:

А) химическим загрязнением

В) биологическим загрязнением

С) физическим загрязнением

D) загрязнением сточными водами

Е) физическим и биологическим загрязнением

14. Причины возникновения «озоновых дыр» в атмосфере:

A) увеличение концентрации углекислого газа

B) увеличение концентрации диоксида азота

C) увеличение концентрации хлора и фтора

D) увеличение концентрации азота и углерода

E) увеличение концентрации аммиака

15. Оксиды азота попадают в атмосферу при:

A) сгорании углеродистых веществ

B) сгорании и переработке сернистых руд

C) производстве азотных удобрений

D) при производстве красок, эмалей

E) изготовлении искусственного волокна

16. Источниками загрязнения атмосферы соединениями фтора являются:

A) сжигание твердых отходов

B) переработка сернистых руд

C) производство азотных удобрений

D) производство красок, эмалей

E) изготовление искусственного волокна

17. Озоновый слой находится на высоте:

A) 100км

B) 200-230 км

C) 30-300 км

D) 22-25 км

E) 10-15 км

18. В почвах, находящихся вблизи от автомобильных дорог, накапливается чаще:

A) ртуть

B) мышьяк

С) свинец

D) медь

E) кадмий

19. Укажите начальный этап безводной и безотходной технологии производства:

A) очистка сточных вод

B) закачка сточных вод в глубокие водоносные горизонты

C) механическая очистка

D) создание оборотного водоснабжения

E) химическая очистка

20. Какой способ с вредителями и болезнями растений более безопасный?

A) химический

B) биологический

C) сочетание химического и агротехнического

D) физико-химический

E) химико-биологический

21. К какому типу относится загрязнение окружающей среды пестицидами?

A) физическому

B) химическому

C) биологическому

D) механическому

E) смешанному

22. Шумовое загрязнение окружающей среды относится к:

A) физическому

B) химическому

C) биологическому

D) механическому

E) смешанному

23. Укажите основной источник загрязнения атмосферы диоксидом серы:

А) промышленность

В) транспорт

C) угольные электростанции

D) производство цемента

E) атомные электростанции

24. Постоянное поступление в атмосферу больших количеств диоксидов серы (SO2) и окислов азота (NO, NO2) приводят:

A) к парниковому эффекту

B) к выпадению кислотных дождей

C) к смогу

D) к нарушению озонового слоя

E) к потеплению климата

25. Какое оборудование применяются при биологической очистке воды?

A) аэратор и дозатор

B) экстрактор и электрофильтры

C) циклонные аппараты

D) вентиляторы

Е) аэротенки и биофильтры

26. Предельно - допустимая концентрация веществ в водной среде измеряется:

A– мг\л..

B) кг\кг.

C) мг\г.

D) мг\м3.

E) мг\кг.

27. Основные способы очистки атмосферы от пыли:

A) Флотационная.

B) Объектная и областная.

C) Сухая и влажная.

D) Гравитационная и инерционная.

E) Механическая и электрическая.

28. Ксенобиотик - это:

A) Вид микроудобрения, используемые в земледелии.

B) По–езное для организмов вещество.

C) Чужеродное для организмов вещество.

D) Вещество, загрязняющий окружающую среду.

E) Компонент выхлопных газов автотранспорта.

29. Озоноразрушающие вещества:

А) ионизирующее излучение.

В) углекислый газ и метан.

C) фреоны.

D) выхлопные газы автомобилей.

Е) оксиды азота и серы.

30. Тепловое загрязнение относится к:

А) Вирусному.

В) Физическому

C) Химическому.

D) Биологическому.

E) Механическому.

31. К естественному загрязнению биосферы относится:

A) Озоновые дыры.

B) Извержение вулканов.

C) Кислотные дожди.

D) Использование минеральных удобрений.

E) Использование пестицидов.

32. Свойство озонового экрана - поглощать:

A) Световое излучени–.

B) Инфракрасное излучение.

C) Ионы хлора.

D) Молекулы соляной кислоты.

E) Жесткое ультрафиолетовое излучение.

33. Фотохимический смог:

A) Химические явления между атмосферными соединениями и СО2.

B) Загрязнение атмосферы веществами, которые образуются из первичных загрязнений под воздействием солнечных лучей.

C) Химические реакции между SО2 и атмосферными соединениями.

D) Явления между твердыми и газообразными соединениями в виде тумана и аэрозолями.

E) Переменные явления, происходящие из-за сильного загрязнения атмосферы.

Тесты

1. Изучением экологических проблем Земли как планеты занимается:

A) инженерная экология

В) геоэкология

С) глобальная экология

D) промышленная экология

E) социальная экология

2. Дефляция — это:

A) загрязнение атмосферы

B) ручейковая эрозия почв

C) ветровая эрозия почв

D) водная эрозия почв

E) загрязнение подземных вод

3. Территория сосредоточения жилых домов, административных зданий называется:

A) рекреационной зоной

B) селитебной зоной

C) промышленной зоной

D) лесопарковой зоной

E) антропогенной зоной

4. Специально приспособленная зона для отдыха людей называется:

A) рекреационной зоной

B) селитебной зоной

C) промышленной зоной

D) лесопарковой зоной

E) антропогенной зоной

5. Что означает процесс урбанизации?

A) рост и развитие сёл, населения сельской местности

B) уменьшение числа сёл и населения сельской местности

C) рост и развитие городов, увеличение доли городского населения

D) уменьшение населения городов

E) снижение роли городов в развитии общества

6. Искусственные экосистемы, возникающие в результате сельскохозяйственной деятельности человека:

А) биоценоз

В) агроэкосистема

С) биотоп

D) биогеоценоз

E) урбосистема

7. Комплекс мероприятий, направленных на восстановление нарушенных территорий:

A) стратификация

B) мониторинг

С) рекреация

D) рекультивация

Е) стагнация

8. Под понятием «городской ландшафт» подразумевается:

A) совокупность зданий, дорог, транспорта, городских коммуникаций;

B) зеленые насаждения, парки, сады

C) сочетание жилищ, городской инфраструктуры и зеленых насаждений

D) совокупность промышленных предприятий города

E) совокупность культурных учреждений

9. Плодородие почвы определяется количеством:

А) минеральных веществ

В) гумуса

С) живых организмов

D) воды

Е) наличием пор

10. Самое высокое биоразнообразие находится в:

А) тайге

В) тропическом лесу

С) степи

D) тундре

Е) пустыне

11. Какой антропогенный фактор приводит к опустыниванию?

A) умеренный выпас скота

B) интенсивная пастьба скота

C) внесение удобрений

D) применение снегозадержания

E) умеренное сенокошение

12. Восстановление нарушенных земель, называется:

А) мелиорацией;

В) рекультивацией;

C) дефляцией;

D) деградацией;

E) демеркуризацией.

13. Создание растительного покрова на нарушенных землях является:

A) техническая рекультивация

B) строительная рекультивация

C) предварительная рекультивация

D) биологическая рекультивация

E) подготовительная рекультивация

14. Какие факторы способствуют возникновению ветровой эрозии?

A) переувлажненность почвы

B) засушливость климата, усиленный ветровой режим

C) наличие лесных массивов

D) наличие травяной растительности

E) орошение

15. В какой период наблюдался демографический взрыв?

A) во второй половине 18 века

B) в первой половине 19 века

C) во второй половине 19 века

D) в первой половине 20 века

E) во второй половине 20 века

16. Укажите наиболее густонаселенную территорию людей на Земле:

A) в горах

B) в пустынях

C) в долинах рек

D) в тайге

E) в тундре

17. Когда и где принята Конвенция по биоразнообразию?

A) 1989, Рим

B) 1992, Рио-де-Жанейро

C) 1996, Москва

D) 1972, Стокгольм

E) 2002, Токио

18. Какое из воздействий человека на природу являются прямым (непосредственным):

A) парниковый эффект

B) разрушение озонового слоя

C) охотничий и рыбный промысел

D) эрозия почв

E) водная эрозия

19. К экономическому управлению природопользованием относится:

A) установление ПДК загрязняющих веществ в природных объектах

B) применение поощрительных цен и надбавок на экологически грязную продукцию

C) штрафы за экологические правонарушения

D) уголовная ответственность

E) публикация в СМИ

20. Что такое биологическое разнообразие?

A) разнообразие организмов

B) разнообразие видов

C) разнообразие экосистем

D) разнообразие популяций

E) разнообразие сред

21. Рекультивация земель:

A) обработка почвы культиватором в период вегетации

B) искусственное восстановление плодородия почвы и растительного покрова после техногенного нарушения природы

C) мероприятия, направленные на улучшение водных ресурсов

D) естественное восстановление плодородия почвы

E) наблюдение за изменениями погоды

22. Раздел Красной книги, содержащий список и описание исчезнувших видов животных:

А) эпитафия

B) список Шиндлера

C) серый список

D) книга мертвых

Е) черный список

23. Природный комплекс, который предназначен для сохранения одного или нескольких видов животных или растений при ограниченном использовании других:

А) заказник

В) заповедник

C) национальный природный парк

D) ботанический сад

E) памятник природы

24. Ресурсосберегающая технология относится к типу:

А) строгого ограничения выбросов в пределах норм

В) повторного использования отходов производства

С) нерационального природопользования

D) полного использования природных ресурсов

Е) рационального природопользования

25. Что является целью экологического мониторинга?

А) наблюдение за источниками антропогенных факторов

B) экспертное оценивание объектов природы

C) проведение исследований в биологических системах

D) открытие законов природы

E) сбор платы для сохранения природного фонда

26. Систематизированный количественно-качественный свод сведений природных ресурсов — это:

А) кадастр

В) учет

C) бонитет

D) сертификат

Е) справка

27. Разрушение и снос верхних плодородных пород ветром или потоками воды:

A) Сукцессия.

B) Рекультивация.

C) Эрозия.

D) Мелиорация.

E) Ирригация.

28. Уничтожение растительного покрова, эрозия почв, их уплотнение, засоление, расширение зон, покрытых песками приводит к:

A) первичной сукцессии

B) дегрессии

С) опустыниванию

D) эвтрофикации

Е) увеличению видов

29. В «Черный список» Красной книга МСОП вносят:

A) Безвозвратно исчезнувшие виды.

B) Уменьшающиеся в численности виды.

C) Исчезающие виды.

D) Редкие виды.

E) Восстанавливающиеся в численности виды.

30. В Красную книгу заносятся:

A) Широко представленные виды животных.

B) Распространенные виды растений.

C) Доминантные виды растений и животных.

D) Редкие виды растений и животных.

Е) Реликтовые виды растений.

31. К неисчерпаемым ресурсам относится:

А) Уголь.

В) Солнечная энергия.

C) Нефть.

D) Известняки.

E) Полиметаллические руды.

32. Население земного шара растет ...

А) по экспоненте

В) по геометрической зависимости

C) по гиперболе

D) по арифметической зависимости

Е) хаотично

33. Процесс разрушения плодородного слой почвы осадками и ветром:

А) Нарушение.

В) Эрозия.

С) Засоление.

D) Загрязнение.

E) Аридизация.

34. Метод, гарантирующий бессрочное сохранение генофонда организмов:

A) Взятие под охрану отдельных экземпляров.

B) Содержание в питомниках.

C) Запрещение охоты.

D) Строгое ограничение использования охотничьих угодий.

E) Сохранение организмов в их естественной среде обитания.

Тесты

1. К какому типу относится загрязнение атмосферы на территории города?

A) региональному типу

B) местному типу

C) глобальному типу

D естественному типу

E) территориальному типу

2. Шум промышленного предприятия можно отнести к:

A) абиотическому фактору

B) биотическому фактору

C) антропогенному фактору

D) абиотическому и биотическому факторам

E) абиотическому и антропогенному факторам

3. Канцерогенами называют вещества, вызывающие:

A) психические расстройства

B) раковые заболевания

C) хроническое отравление

D) инфекционные заболевания

E) аллергические заболевания

4. К особо охраняемым природным территориям не относятся:

A) парк культуры и отдыха

B) национальные парки

C) охраняемые ландшафты

D) биосферные резерваты

E) памятники природы

5. Какое мероприятие защищает почву от ветровой эрозии?

A) вспашка отвальным плугом

B) многократные обработки почвы

C) обработка почвы с сохранением растительных остатков на поверхности

D) уничтожение растительных остатков

E) внесение минеральных удобрений

6. Укажите наиболее экологически безопасные способы получения энергии:

A) гидроэлектростанции

B) атомные электростанции

C) электростанции на твердом топливе

D) электростанции на жидком топливе

E) ветровые электростанции

7. Использование растений для определения состояния загрязненности окружающей среды называется:

А) мониторингом

В) биоиндикацией

С) сертификацией

D) рекультивацией

Е) стандартизацией

8. Единица измерения уровня шума:

А) киловатт

В) децибел

C) люкс

D) метр

E) нанометр

9. В каких особо охраняемых природных территориях обеспечивается выполнение экологической, рекреационной и научной цели?

А) в заповедниках

B) в природных национальных парках

C) в заказниках

D) в памятниках природы

E) в ботанических садах

10. Укажите отходы, представляющие наибольшую угрозу для человека и всей биоты:

A) твердые бытовые отходы

B) промышленные отходы

C) радиоактивные отходы

D) жидкие бытовые отходы

E) газообразные выбросы

11. Количество загрязнителей в почве, воздушной или водной среде, которые не влияют на здоровье человека и его потомство:

A) максимально разовая предельно допустимая концентрация

B) среднесуточная предельно допустимая концентрация

C) допустимый выброс вредных веществ

D) предельно-допустимая концентрация

E) допустимая антропогенная нагрузка

12. Укажите наиболее радикальную меру охраны воздушного бассейна:

A) экологизация технологических процессов

B) очистка газовых выбросов

C) рассеивание газовых выбросов в атмосферу

D) устройство санитарно-защитных зон

E) архитектурно-планировочные решения

13. Канцерогенные вещества вызывают:

A) инфекционные заболевания

B) аллергические заболевания

C) злокачественные и доброкачественные новообразования

D) простудные заболевания

E) нервные расстройства

14. Стратегия устойчивого развития направлена на достижение гармонии:

A) между экономикой и производством

B) между людьми, экономикой и производством

C) между людьми и между обществом и природой

D) между людьми, экономикой и обществом

E) между людьми и обществом и политикой

15. Какой тип экологического сознания необходимо формировать у людей в современных условиях?

A) биоцентризм

B) антропоцентризм

C) экоцентризм

D) консервационизм

E) космизм

16. Укажите основной принцип мониторинга?

A) периодическое слежение

B) непрерывное слежение

C) оценка фактов

D) прогнозирование

E) сбор данных

17. Оценка соответствия намечаемой хозяйственной или иной деятельности требованиям экологической безопасности:

A) экологическая паспортизация

B) экологический риск

С) экологическая экспертиза

D) экологическая стандартизация

Е) экологический мониторинг

18. Воздействие на организм человека повышенной концентрации ртути, вызывает болезни:

A) разрушение костной ткани

B) болезнь Минамата (нервные расстройства)

C) раковые заболевания кожи

D) гепатит

E) цирроз печени

19. Какие болезни вызывают радиоактивные загрязнения атмосферы?

A) астму

B) кислородную недостаточность

C) раздражение глаз и слизистой оболочки

D) раковые заболевания и уродства

E) поражение костной ткани

20. Укажите канцерогенный загрязнитель окружающей среды?

А) диоксид серы

B) оксид азота

C) оксид углерода

D) бензапирен

Е) избыток удобрений

21. Раздел экологии, изучающий вопросы сохранения и развития здоровья людей на основе выявления зависимости организма человека, его психики от состояния природы и социальной среды:

А) социальная экология

B) экология человека

C) глобальная экология

D) демэкологая

Е) синэкология

22. Ядовитая смесь дыма, тумана и пыли называется:

A) кислотный дождь

B) фреон

C) угарный газ

D) смог

Е) фотооксидант

23. Как соотносятся понятия «природопользование» и «охрана природы»:

A) они тождественны

B) понятие «природопользование» более широкое, чем понятие «охрана природы»

C) понятие «охрана природы» более широкое, чем понятие «природопользование»

D) это совершенно различные понятия

E) это аналогичные понятия

24. Как назывался первый доклад Римского клуба:

A) «Кто виноват»

B) «Что делать»

C) «Затруднения человечества»

D) «Пределы роста»

E) «Зеленый мир»

25. Укажите процесс, наиболее эффективный при утилизации бытовых отходов:

A) компостирование

B) сжигание

C) использование в качестве топлива

D) эвакуация на специальные свалки

Е) захоронение в котлованах

26. Какие меры наиболее эффективны для снижения запыленности воздуха населенных пунктов?

А) установление санитарно-защитных зон

B) удаление промышленных предприятий из населенного пункта

C) ограничение движения автотранспорта

D) ликвидация пустырей и стройплощадок

E) удаление промышленных предприятий из населенного пункта и ликвидация пустырей и стройплощадок

27. Раздел токсикологии (наука о ядах), который изучает ингредиентный состав, особенности распространения, биологического действия, активизации, дезактивации вредных веществ в окружающей среде:

А) химия

В) экология человека

С) радиационная экология

D) промышленная экология

Е) экотоксикология

28. Биологическим факторам риска, влияющим на здоровье людей, относятся:

A) качество окружающей среды

B) инфекционные заболевания

C) природные и антропогенные патогенные микроорганизмы

D) природные патогенные микроорганизмы

E) качественное питание

29. Официальные документы, содержащие систематизированные сведения о животных и растениях мира, отдельных регионов или стран, состояние которых вызывает опасение за их будущее:

A) Конституция

B) Лесной кодекс

C) Красная Книга

D) Земельный кодекс

E) Водный кодекс

30. Предельно-допустимая концентрация в атмосфере измеряется:

A) кг/час

B) мг/м

C) м3/час

D) мг/год

E) т/год

31. Устойчивое развитие означает:

A) Развитие общества по экспоненциальной кривой.

B) Право людей на здоровую и плодотворную жизнь в гармонии с природой.

C) Демографический рост населения.

D) Создание свободного общества.

E) Удовлетворение своих потребностей.

32. Вид особо охраняемой природной территории, где разрешается ведение сельского хозяйства и ведется природоохранная деятельность:

А) Заказники.

В) Заповедники.

C) Национальные парки.

D) Городские скверы.

E) Зоны рекреации

34. С экологической точки зрения решение проблем энергетики связано:

A) С разработкой новых безопасных реакторов для атомных станций.

B) С использованием нетрадиционных возобновляемых источников энергии.

C) Со строительством современных теплоэлектростанций, работающих на газе.

D) С увеличением добычи горючих полезных ископаемых.

E) Со строительством гидроэлектростанций на горных реках.

17.4. Проведение деловой игры «Экологический аукцион»

Группа делится на три команды, каждая из которых условно становится фирмой по проведению экологической экспертизы. Каждая команда выбирает директора фирмы, предлагает свое название. Первый этап занятия заканчивается представлением фирм. На втором этапе фирмам предлагаются «заказы» — экологические задачи. За правильные решения следуют вознаграждения в баллах, если же совет «экспертов» оказался неверным и привел к негативным последствиям для условного заказчика или для окружающей среды, фирма не только остается без вознаграждения, но и может быть оштрафована. Второй этап игры проходит в четыре тура — по количеству заданий. Все команды одновременно получают одно и то же задание, обсуждают его и сдают письменные ответы ведущему. После каждого тура ведущий на доске отмечает рейтинг команд (сумму баллов), объясняет допущенные ошибки и сообщает правильный ответ. Ниже приводятся возможные задания и варианты решений. В ходе игры студенты могут предложить и другие, не предусмотренные сценарием решения, которые нужно проанализировать и соответствующим образом оценить.

Задание 1. Фермер решил заняться разведением белого амура и взял в аренду озеро. Фермер знает: биомасса животных находится в прямой зависимости от биомассы водных растений. Чтобы стало больше рыбы, надо много водных растений, а чтобы стало больше водных растений, надо в озеро добавлять минеральные удобрения. Фермер просит экспертов подтвердить или опровергнуть свои предположения. Внесение в озеро минеральных удобрений приведет к эвтрофикации. В озере начнется замор рыбы, и фермер разорится. Фирма, давшая такой совет, должна быть оштрафована на 50 баллов. Продуктивность водоема можно повысить, внеся в воду очень незначительное число минеральных удобрений. Однако правильно рассчитать дозу трудно, а без этого совет будет формальным и не оплачивается (0 баллов). Эксперты советуют не вносить минеральные удобрения, но затрудняются объяснить причину: фермер неудовлетворен, однако следует совету и выплачивает 50 баллов. Эксперты объясняют, почему внесение удобрений приведет к замору рыбы, в этом случае плата за квалифицированную консультацию составит 200 баллов.

Задание 2. Целлюлозно-бумажный комбинат (ЦБК) — водоемкое производство. Комбинат платит за потребление и за загрязнение воды. ЦБК обращается к экспертам с предложением рассчитать оптимальный подход. Предполагаемые затраты (без учета штрафных санкций) составят: а) при потреблении чистой речной воды и сбросе в реку неочищенных сточных вод — 5000 руб.; б) при потреблении чистой речной воды, частичной очистке сточных вод и сбросе такой части очищенной воды в реку — 900 000 руб.; в) при полной очистке сточных вод и повторном использовании такой воды —1 200 000 руб. Сброс неочищенных сточных вод в реку способен вызвать экологическое бедствие, поэтому совершенно неприменим и наказывается крупным штрафом. За такой совет фирму оштрафуют на 500 баллов. Предложение очищать сточные воды частично является традиционным, хотя и не лучшей из позиций экологии. За такой совет фирма получит 150 баллов. Технология с замкнутым циклом экологически наиболее привлекательна, но из-за высоких затрат на полную очистку сточных вод в России пока не применяется. Подобный маловыполнимый совет принесет фирме 100 баллов.

Задание 3. Фирма получила заказ на посадку лесополос в степном районе и обращается к экологическим экспертам за разъяснением необходимости высадки кроме деревьев еще и кустарников. Фирма считает, что высаживать в лесополосах кустарники — только лишние хлопоты, достаточно одних деревьев разных пород. Каково мнение экспертов по этому поводу? Ответ: кустарники в лесополосах высаживать целесообразно, так как их присутствие увеличивает разнообразие биоценоза (например, в их зарослях будут гнездиться кустарниковые птицы), при этом его устойчивость во времени возрастает. Такой ответ экспертов премируется 50 баллами.

Задание 4. Предприниматель взял в аренду несколько гектаров леса и попросил экспертов поддержать или опровергнуть его экономические предположения. Если урожай дикоросов окажется мал, то предприниматель будет реализовывать срубленный им подрост на разные поделки и, в конце концов, срубит несколько деревьев на пиломатериал. Эксперты рассудили, что использование подроста в ходе санитарной рубки, согласованной с лесничеством, возможно (50 баллов). Рубка деревьев без разрешения лесничества грозит штрафом. Поэтому лучше поработать с дикоросами, культивируя их, так как аренда заключена на 20 лет и предприниматель успеет воспользоваться своими трудами (100 баллов).

Третий этап игры сводится к подведению итогов и выявлению команды-победителя. Побеждает фирма, на счету которой окажется наибольшее количество баллов. В качестве самостоятельной работы можно предложить студентам составление аналогичных заданий с использованием дополнительной литературы.

17.5. Примерные экзаменационные билеты.

Билет №1

Экофильные традиции в язычестве.

Международное сотрудничество в области сохранения биоразнообразия.

Проблемы видеоэкологии городской среды.

Билет № 2

Роль монотеистических религий в формировании экологического сознания.

Проблема деградации почвенного покрова планеты.

Международные соглашения в области защиты атмосферного воздуха от загрязнений.

Билет № 3

Тотемизм, анимизм, фетишизм и персонификация как древние формы мифологического осмысления мира.

Проблема исчерпания рудных полезных ископаемых.

«Озоновые дыры».

Билет № 4

Основные этапы отчуждения человека от природы и их причины.

Проблема исчерпания органического ископаемого топлива.

Отходы производства и потребления РФ и проблема их утилизации.

Билет № 5

Критерии оценки экологического сознания.

Проблемы урбанизации.

Кислотные дожди и их воздействие на ОС.

Билет № 6

Антропоцентризм и биоцентризм.

Проблема отходов производства и потребления в мировом масштабе.

«Парниковый эффект» и потепление климата.

Билет № 7

Экологическая этика как составная часть экологической культуры.

Геополитическое распределение запасов минеральных ресурсов.

Проблема загрязнения почв нефтепродуктами, пестицидами, тяжелыми металлами и радионуклидами.

Билет № 8

Загрязнение атмосферы.

Деградация почв мира (эрозия, уплотнение, дегумификация).

Проблема опустынивания планеты.

Билет № 9

Загрязнение гидросферы.

Продовольственная проблема в современном мире.

Обезлесение планеты и пути сохранения лесов.

Билет № 10

Факторы окружающей среды и здоровье людей.

Уровни биоразнообразия и проблемы их охраны.

«Демографический взрыв»: причины и последствия.

18. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Современные проблемы экологии и природопользования»

а) основная литература:

1.Протасов. В.Ф.. Экология здоровье и охрана окружающей среды в России. Учебное пособие, М 1999 - 667 с.

.2.Алихаджиева А.С. Экологическое право. Краткий курс, Ростов-на- Дону, 2014 - 211 с.

3. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Учебник, Ростов- на- Дону, 2014 - 602 с.

4. Панин В.Ф., Романенко С.В, Сечин А.А., Сечин А.И. Введение в защиту окружающей среды, Томский политехнический университет, 2011- 162.

5.Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология в вопросах и ответах Ростов - на- Дону, 2009 - 366 с.

6. Базавлук В.А., Кулижский С.П. Основы природопользования. Учебное пособие, Томск, 2010 - 198 с.

7. Вронский В.А. Экология и окружающая среда. Словарь –справочник, М - Ростов- на- Дону, 2009 – 421 с.

8. Лотош В.Е. Экология природопользования, Екатеринбург, 2007 – 503 с.

9. Бобылев С.Н., Медведева О.Е. Экология и экономика. Пособие, М, 2004 – 340 с.

10. Снакин В.В. Природные ресурсы и окружающая среда. Словарь- справочник, М, 2002- 566 с.

11. Горелов А.А. Социальная экология. – М., 2004. - 265 с.

12. Коммонер Б. Замыкающийся круг. – 1974. – 280 с.

13. Пределы роста. – М.: Изд-во МГУ, 1991.

14. Ревелль П., Ревелль Ч. Среда нашего обитания. – Кн. 1.: Народонаселение и пищевые ресурсы. – 1994.

15. Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология: Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 280 с.

Шевчук А.В. Экономика природопользования (теория и практика). – М., 2000. – 540 с.

Урсул А.Д. Путь в ноосферу (концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). – М., 1993.

б) дополнительная литература:

1. Вернадский. Биосфера. – М, 2006. – 257 с.

Продовольственная проблема в современном мире. – М., 1983. – 287 с.

3. Полякова С.А., Несмелова Н.Н. Деловая игра как форма практических занятий при изучении экологии //Современное образование: инновационный потенциал «умной экономики» России / Матер. междунар. научно-практич. конф., Томск, ТУСУР. С. 27-28.

в) Интернет-ресурсы:

http://www.ecolex.org Environmental Law Information. Доступ к информации по законодательству в сфере охраны окружающей среды. Базы данных по международным конвенциям и многосторонним договорам (более 480) и др.

http://www.ecostan.org/ Азиатско-американское партнерство (Law and Environment Eurasia Partnership). Список конвенций по охране окружающей среды и их тексты, книги по экологическому праву, Интернет-адреса секретариатов международных конвенций и др.

http://sedac.ciesin.org/entri Environmental Treaties and Resource Indicators (ENTRI). Поисковая служба по Международному экологическому праву; хронологический и алфавитный списки конвенций, тексты и даты их принятия, участвующие стороны.

http://www.unfccc.int/ Рамочная конвенция по изменению климата, Киотский протокол, Боннское соглашение.
204. http://www.ramsar.org/ Рамсарская конвенция (о водно-болотных угодьях). Текст конвенции, водно-болотные угодья, программы, секретариат, День водно-болотных угодий.

http://www.cites.org/ СИТЕС. Текст конвенции, списки видов из ее приложений, базы данных по видам, комитеты по редким растениям и животным.

http://www.unep.org/ozone The Ozone Secretariat. Деятельность Секретариата, Венская конвенция, Монреальский протокол и другие документы.

http://www.biodiv.org/ Convention on biodiversity. Текст конвенции, ее участники, рабочие группы, международные конференции и региональные встречи.

http://www.wcmc.org.uk/cms Конвенция по мигрирующим видам. Документы, соглашения, встречи, конференции, объявления.

http://www.forest.ru/rus/publications/snowdrop/legislat Российское, украинское и международное законодательство, касающееся видов охраняемых дикорастущих растений, находящихся под угрозой уничтожения.

http://www.rcmc.ru/official Официальные документы по охране биоразнообразия: конвенции, российское законодательство.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Обучение дисциплине «Современные проблемы экологии и природопользования» осуществляется на базе лекционной аудитории, оснащенной интерактивной доской и мультимедийным оборудованием для демонстрации презентаций.

-